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补课乱象:让教育回归学校

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发表于 2018-3-4 20:37:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
补课乱象:让教育回归学校
& S5 N$ O. y0 r! |4 ?

) E; `) |4 N! Q' P6 x2 i: L  P9 e
, M; F* S, n5 h6 L$ t* ^  J6 B+ F  r
文/草帽
/ P$ Q9 Y: T+ P) O
# t. n" @' ?0 h( T+ l# z4 f; Z8 F
  开学第一天,学校门口成了闹嚷嚷的集市,各种包治百病的培训班,教辅班,名校冲刺班把学生团团包围,传单漫天飞舞。学生成了一块块鲜嫩的肥肉,遭遇狼群哄抢,其势汹涌,其情嚷嚷,让人咂舌。而做为正规教育机构的学校,却做了啥见不得人的亏心事似的,鸦雀无声,静悄悄地接待着每一位背着书包的学生。3 o; ^" O6 G% {9 [. {
  这种情形,很容易就给人造成了一种错觉。家长把学生送到学校去上学,是一种被迫不得已的事情,真心不想,但却不得不。而真正的救世主,其实是在路边摆地摊的这些花红柳绿的校外培训机构。这让我们会不会不由自主地想到一个问题:既然如此,是否应该取缔政府办的学校教育,把孩子送到这些各类培训机构去,才能给我们打造出一个个神童回来。
8 D2 F! W9 ^9 @  我们的教育,一路高歌,义无反顾地走进了一堆臭泥潭。! |* O% D8 V  L* x  V7 C
  小学、初中、高中的义务教育普及,各种学生减负的口号,都无一例外地喊的震天响,而真正的情形是什么呢?孩子的教育花费,成了一座见风就长的大山,压的家长喘不过气来,孩子教育的经济压力在国家一再努力的改革下,越来越沉重。而我们可怜的孩子呢?眼镜片也越来越厚,眼神也越来越暗淡。他们忙啊,忙的不见天日,他们累啊,在学校耗完了所有的精力,放学了,又奔赴散落各处的一个个昏暗狭窄,空气污浊的培训班教室。我们眼巴巴地看着我们祖国的花朵一天天地在萎顿,看着我们的希望和未来一天天地变得赢弱,看着他们无助的眼神,看着他们在顽强地挣扎,却无可奈何!
! D; f6 a, a. R2 ^  以前的日子都是好日子。在我的概念里一直顽固地以为,需要补课的,都是一些学习比较差,拉下功课,无法正常完成学业的学生。在我有限的读书生涯里,几乎没有补课的经历。说几乎,是因为也补过课。记得小学四年级时,因为被选参加县上的学科竞赛,班主任把我们几个准备参赛的学生放学后留下,在他的办公室里补了几天课。我们也没人想过交补课费的事,老师也没提过。教课的杨玉成老师只是希望我们能考个优异的成绩,给他争点光就行了。放眼现在,那个补课机构不是变着法子收费呢?我甚至不惮以小人之心猜测,这些补课机构在为了以各种名目,各种方式收补课费的事情上所花费的心思,绝对要超过在补习学生的课业上所花费的心思。因为我的孩子就在同一个补课机构中,享受过重复报班,重复交费的事情。普通班算一个,加强班算一个,冲刺班算一个,等级不同,老师不同,强度不同,费用不同,培养出来的学生级别肯定也不一样,咬牙交了一年费后,才明白这只是一个梦幻陷井,专给钱多人傻,望子成龙心切的家长设置的。6 w- T" t9 d8 M/ |! F
  虽然大多数补课机构的老师,都东拼西凑,良莠不齐,估计很多问题自己都没整明白,也敢站在讲台上误人子弟。虽然,他们也不容易,为了讨生活,况也挣不了几个钱,钱都被补课机构的老板挣去了,但“为师亦有道”,这根本就不是混不混饭吃的问题,“饿死事小,误人子弟事大”啊!而补课机构到底挣不挣钱呢?普通家长肯定没办法看到补课机构的账目的,但身边的传闻,却统统指向补课机构的强大暴利。县城某老师暑假补了二十多天的课,就挣了一台十几万的小车回来。某补课机构开办了几年,就在县城置办了价值几百万元的房产,把补课班进行了大规模的扩大,准备在暴利的康庄大道上更上层楼,等等。言谈之下,办补课机构,专挣中小学生的钱,已是接近贩卖毒品的利润了。当然,既是传闻,总免不了加工和夸大的成份,在这里,我不得不承认,以我有限的想象力,我宁愿相信这些现象只是些谣传而已。但从一个小县城几年之内,雨后春笋般地冒出这么多琳琅满目的补课机构的事实来看,却难免让人产生很多不愉快的联想。趋利,是生物的共性!, W3 N8 k2 Q0 k4 Z/ ?1 W
  关于补课机构给教育带来的混乱局面,我有几个问题想不通。其一,面对中小学生的校外补课机构存在的积极意义是什么?其二,以补课为名的校外补课机构倒底算是教还是补,教,教什么,补,补什么?其三,中小学生为什么要面对两种教育机构,他们稚嫩的肩膀,是否能担负这么沉重的压力?其四,校外的教育机构以目前的发展势头来看,似乎有把正规的学校教育取而代之的趋势,家长可不可以把孩子直接送进补课机构,而不用去学校了?如果可以,那么,政府办的学校,是否还有存在的价值?其四,学校作为正规的教育机构,是不是做不好学生的教育工作,而要把自己应承担的教育职责转嫁给这些校外的教育机构,如果是,是否有失职之嫌?( C( _. }- m7 K& A! t/ o0 b/ D% i
  校外的各种各样的培训机构,以我一个凡人的眼光来看,就一个字:乱!搅乱学校正常教育,搅乱家庭正常活,甚至搅乱了在学校教书的老师!县城一个老师正常的月收入可能四五千块,这些老师基本上都是正规的有证的有教育水平的老师,但他们一天要工作十个小时左右,对面的可能是几个班一二百名学生。但如果利用星期天收四五十个学生,一月只上十几个小时的课,就可能有每月六千块钱左右的进项。面对这么大的付出和收入差距,你说,谁还在学校好好教书呢?虽然网上传言,有些老师在课堂不讲课本的重点,只在他的补课班讲。虽然这照例只是个传言,但利益悬殊这么大,放我当教师,我也会心动,也会想办法把班上的学生全部弄进我的补课班的。
( X: m) p% @0 }/ K5 U8 A& q" {  让教育回归学校,让老师的教和学生的学在一个正常的生态环境下进行,这可能是我一个幼稚的不切实际的幻想。既已幻想,我不妨再幻想一下,虽然教育局三令五申地严禁学校给学生补课,却放任校外的补课机构疯狂作案,这也明摆着是个非常透明的问题,倒不如让家长把交给补课机构的钱,分一部分出来给学校,让学校直接补吧!让老师在学校多受一份尊敬,多一份收入,师道,也可能就回来了吧,娃还不受罪!如何?
  \: P+ ~9 k9 D* O  补记:一个人坐家里想,思想难免偏狭,况吃喝拉撒,俗务颇烦,文字定有漏洞,当砖用吧,非常希望能听到有建树性的直知灼见(作者)。/ c9 G# U6 R; V# Y3 u
  2018年3月4日于饮风居

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发表于 2018-3-4 21:19:26 | 显示全部楼层
教育一直在低端投入(设施投入)的路上来来回回地游荡,原因大家是明白的。对于高端投入(教师收入、培训)历来为某些“具有高尚品质”的人所不齿。这也是一民办便红火,一公办就死活赖活的原本,按劳分配从来不属于公办学校。
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发表于 2018-3-4 21:54:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 吴利强 于 2018-3-5 08:50 编辑 ; V$ s2 i2 {8 [& J8 V# u. f0 m  M

" Y1 \, v$ K3 [* Z3 ~. j( X补课罪责不在公办学校,而在于家长。正如作者所言,我们过去也没补过课,也很少买教辅资料,不是照样成才吗?公办学校要给学生减负,而家长们互相攀比,唯恐自己的孩子落在起跑线上,所以争先恐后地去报补习班,让校外补课机构有机可乘。其实,这样的做法误导了有些学生在校不好好学,课堂丢失课外补,往往是“捡了芝麻漏了西瓜。”孩子们如牛重负,艰难地奋斗在求学之路上,造成了厌学思想。他们除了学习还是学习,心理已经变得很脆弱,经不起风风雨雨。在诸多仁人志士的呼吁下,今年有政策出台,将严查校外教育机构,还教育一片朗朗乾坤。
无论书薄书厚,无论脚偏脚直,无论理深理浅,无论情长情短,并非人间绝唱,却为一枝独秀。
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发表于 2018-3-5 09:59:44 | 显示全部楼层
补课乱象丛生,这是教育的悲哀啊!作者呼吁:严查校外教育机构,还教育一片朗朗乾坤!赞!
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发表于 2018-3-7 20:28:56 | 显示全部楼层
薛九来 发表于 2018-3-5 09:596 Z' I6 Y1 V# c' u0 B# ~* P/ P
补课乱象丛生,这是教育的悲哀啊!作者呼吁:严查校外教育机构,还教育一片朗朗乾坤!赞!
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教育上乱补课,己成风气,也是一种邪风,如不及时制止,将会祸害学生,败坏社会风气,有关部门将要下大力气整顿。
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发表于 2018-3-7 21:42:31 | 显示全部楼层
教育评价多元化,选拔人才多样化,教育理念和人才观念与时俱进,全国上下都联动起来,相信补课现象会慢慢消亡。
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发表于 2018-3-7 21:42:52 来自手机 | 显示全部楼层
这是祸国殃民的乱象,此种乱象是集体违规造成的。就如坐在剧场里看戏,本来大家都好好坐着,前面一个人站起来了,后面的人不干了,也站起来,再后面的人被逼也得站起来看,甚至得站櫈子上看。最后大家都站着看戏,谁都窝火……
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发表于 2018-3-8 16:16:17 | 显示全部楼层
补课现象猛于虎!社会乱象,呼吁教育部门下硬茬整治,绝不手软!正能量的好文章。赞!
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发表于 2018-3-10 10:21:26 | 显示全部楼层
中小学代课老师自办的校外补课班,本意是好的,但事实上通过几年的发展,在逐渐演变的过程中,乱象丛生,为害甚烈。
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 楼主| 发表于 2018-3-14 12:52:45 | 显示全部楼层
杨进云 发表于 2018-3-10 10:21  {# R% t$ U7 x4 L
中小学代课老师自办的校外补课班,本意是好的,但事实上通过几年的发展,在逐渐演变的过程中,乱象丛生,为 ...
# ]. R; D3 {1 p
感谢!
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